År 9: Buddhismen - Del 2 av 2

Här följer fortsättningen på sammandraget om Buddhismen.

Läran sprids
Buddhas lära sprider sig från område till område och från folkgrupp till folkgrupp. Under 200-talet f. Kr. såg kung Ashoka hur allt krigande ledde till lidande för alla inblandade och att allt som skedde var nedbrytande för människan. Ashoka bestämde sig därför för att följa Buddhas lära och vända allt som bröt ner till något såm bygger upp istället. Han började därför bygga bostäder, skolor och sjukhus till alla fattiga.

För att få grepp om vad Buddhismen är så ska vi nu titta på de delar vi tidigare tittat på i andra världsreligioner.

Buddhismens heliga texter
Liksom många andra heliga texter så har en muntlig tradition skrivits ner under en längre tid. Dessa texter sammanställs i större samlingar och böcker som så småningom bildar en religions heliga texter.

I Tripitaka återfinner vi tre heliga texter
Vinaya, som är munkregler för den som väljer att leva som munk.
Sutta, som är berättelsen om Buddhas liv.
Abhidamma, som är tolkningar av andra heliga skrifter.

Det är inte så svårt att se likheter med andra religioner där det nästan alltid finns liknande skrifter. Regler finns i alla olika religioner liksom berättelser om olika personers liv och leverne. Tolkningar är alltid intressant eftersom en religion ofta innefattar ett flertal tolkningar som ibland är så olika att de lika gärna kan kallas fär egna religioner. Ibland blir tolkningar från olika religioner så lika varandra att de har mer gemensamt än med "den egna religionen".

Uppdelning av Buddhismen (olika grenar)
Inom Buddhismen finns två stora grenar liksom i andra stora religioner. Olika tolkningar, och ibland geografiska skillnader, gör att en stor religion delas in i mindre delar för att tillgodose så många som möjligt i deras trosuppfattning.

Här finns
Theravada: En strängare form av B. som återfinns i Sydligare delar av Asien.
Mahayana: En mer vidsynt och liberal form av B. som finns i norra delarna av Asien.

Heliga platser
Stupan eller Dagoban är byggnader inom buddhismen och innehåller aska eller reliker från Buddha. Pagoden har en annan utformning och finns främst i Östasien och Kina.

Budskapet och läran

• Inom Buddhismen skiljer det sig enaning från de andra religionerna och främst kan man se en skillnad i att det inte finns någon Gud. Buddha är ingen Gud!
• Allt som människan gör under sin livstid ses som grunden till hur den människans liv ska "bedömmas".  Det är människan själv som står i centrum och måste själv arbeta för befrielsen ur det ständiga kretsloppet. Det hjälper alltså inte att be till en gud om hjälp med detta utan det är du själv som måste göra det rätta.
• Det gudomliga har inget egentligt inflytande över ditt liv.
• Kastväsendet som fortfarande finns kvar har ingen betydelse enligt Buddhisterna. Dt påverkar inte hur god eller "bra" du är utan allt beror på vad du gör och vilka beslut du tar.
• Allt hänger ihop i en orsakskedja. Allt som händer beror på tidigare handlingar och beslut och det finns inget som är evigt utan allt förändras hela tiden, inget är bestående.
• Karma är det som styr hur ditt liv har varit. Allt gott och allt ont summeras men själen är inte odödlig som inom Hinduismen utan här är det dina handlingar och resultatet av dessa som förs vidare.

De fyra ädla sanningarna

1. Sanningen om lidandet - Kropp och själ kommer att känna lidande
2. Sanningen om lidandets uppkomst - Lidandet kommer ur det begär vi ständigt känner till olika saker
3. Sanningen om befrielsen från lidandet - Det enda sättet att slippa lidande är att stoppa begäret
4. Sanningen om den åttafaldiga vägen - Det finns en väg att gå, ett sätt att leva för att slippa begäret

Den åttafaldiga vägen

1. Tro på Buddhas lära
2. Tänk goda tankar
3. Gör goda gärningar
4. Tala kärleksfullt
5. Rätt yrke - Inte skada andra
6. Sträva mot upplysningen
   -------------------------------------
7. Bli inte upprörd över sådant som hör den här världen till (Munkregel)
8. Öva på att försjunka i sig själv på rätt sätt (Munkregel)

Fem regler för livet

1. Inte skada eller döda - En sann buddhist strävar efter att aldrig skada eller döda något levande.
2. Inte stjäla - En sann Buddhist tar inte något som inte tillhör honom eller henne.
3. Inte vara otrogen - Ett löfte till någon får inte brytas.
4. Inte ljuga - Att medvetet säga något till en annan som man vet inte är sant är inte tillåtet för en sann Buddhist.
5. Inte använda droger - Att använda sig av något som kan skada den egna kroppen, alltså något levande, är inte tillåtet.

Nirvana
När en Buddhist uppnår Nirvana och har blivit fri från begäret helt och hållet utsläcks denna helt och hållet. Det är en befrielse från det värdsliga.

År 8: Franska revolutionen - Ett inlämningsarbete

Under arbetet med franska revolutionen har du haft möjlighet att välja att göra ett inlämningsarbete sitället för att göra prov. Du har då fått instruktioner om hur det ska gå till men de kommer här för att göra det enklare för dig att ha tillgång till informationen även utanför skolan.

Känd målning som visar på hur Frankrike vinner sin frihet.

Inlämning om franska revolutionen
I inledningen av ditt arbete ska det finnas en sammanfattning av tiden mellan stormningen av Bastiljen och den tid då Napoleon tar över makten i Frankrike. Den ska innehålla allt vi gått igenom i korthet eller at du väljer andra källor och redovisar kortfattat vad som händer under revolutionen och varför det händer.

Till detta ska du också skriva en fördjupning där du väljer själv vad innehållet är. Plocka något ur det vi gått igenom och beskriv det mer ingående. Det kan vara en plats, en person eller kanske en händelse. Tala om för läraren så fort du vet vad du vill skriva om så att du kan få stöttning i ditt arbete kring just din fördjupning.

Giljotineringar var familjenöje när det begav sig.

Du skriver en text fritt till formen men det kan alltid utvecklas och göras bättre genom att t.ex. ha med källor till var du hittat din information.

Det är alltid intressantare och lättare att hitta kopplingar till högre betyg om du har mycket egna funderingar och tankar i texten. Skriv t.ex. "jag tror att..." eller "Min åsikt är att..." så att läraren tydligt ser var du funderar och drar slutsatser själv.

Inlämningen av arbetet sker vid det tillfälle då klassen har provtid. Viss redovisning inför klassen kan förekomma i anslutning till detta tillfälle men det bestämmer vi i klassen i så fall.

Nya Läroplanen - Kursinfo för grundskolan

Gå in och titta på det här. Pdf som behandlar kapitel 1 och 2 i den nya läroplanen LGR11.

År 7: Atmosfären

Här kommer den efterlängtade Power Pointen om atmosfären. Liksom tidigare faller vissa rubriker bort och en del effekter fungerar inte heller. Nåja, hänger du med på lektionerna så är det nog inget problem eftersom jag går igenom allt där.

Hoppas att du har nytta av den.

Atmosfären ge år 7

View more presentations from Lars Thim.

Hälsningar

Lars Thim

År 8: Amerikanska revolutionen - Artikel i Philadelphia Tribune

Hela genomgången om vad som händer innan den amerikanska revolutionen

Uppgiften:
The Philadelphia Tribune

Morgonmöte den förste juli år 1776.

Redaktionen har precis vaknat till liv när Billy kommer inspringande. Något stort var på gång i Philadelphia.

”Chefen, chefen! De har samlats nu, de tretton!” Billy var alldeles till sig av upphetsning och välte ut en kaffekopp som stod liter slarvigt på ditt bord. Det kalla kaffet rann ut över dina röriga papper och ner på dina skor.

”Men vad i hela…” Ingen idé att fortsätta skälla. Billy var redan inne hos chefen. Kanske bäst att tjyvlyssna på vad som sägs där inne, tänker du.

”Ja, med tanke på vad som hänt så är det kanske inte så konstigt”, sa chefredaktören på tidningen.

Reportrarna vaknade till liv och förstod att det var nu eller aldrig. Skulle man få ett scoop under sin livstid så var det bara att ta på sig bästa murvelstassen och ge sig ut i vimlet och skriva. Strider hade förekommit under ett år nu så det gällde att vara försiktig. Det påstods att 30 000 brittiska soldater stod beredda att gå till anfall vilken dag som helst.

”Se till att få med detta nu! Vad är det som händer?” Chefen skriker upphetsat åt Billy som redan har börjat skriva på sin rubrik i huvudet. ”Frihet för kolonierna”, mumlar Billy lågt för sig själv. ”Det här är min story!”, skriker han och knuffar undan dig så att du ramlar baklänges ner i kaffepölen på golvet. Inte en gång till, tänker du. Den här gången är det jag som ska briljera framför chefen med århundradets historia.

Vad var det som hade hänt?

Varför hände det och vad händer sen?

Lycka till!

En bra berättelse kan ge dig berömmelse och stora journalistpriset. Stålar och lite snofsigt umgänge skulle inte heller vara fel.
------------------------------------------------------------------------------------------

Din uppgift är nu att skriva en artikel om händelsen i Philadelphia när tretton personer träffas för att skriva självständighetsförklaringen för amerikas förenta stater.

Första delen av genomgången om den amerikanska revolutionen

Gå tillbaka till den tiden då människor flyttar från Europa till Amerika för att kolonisera den nya kontineten. För att kunna tala om varför något händer så behöver man gå tillbaka och beskriva vad som händer innan det händer. Där kan man hitta förklaringen till att något inträffar.

Andra delen av genomgången om amerikanska revolutionen

Du kan  börja din artikel i det som händer just denna dag, 1 juli år 1776, för att sedan beskriva varför det händer.

Tredje och sista delen där självständighetsförklaringen skrivs år 1776

En bekrundsbeskrivning är alltid viktig för att vi ska förstå varför vi har det som vi har det. Det vi lär oss av historien är det enda vi kan dra lärdom av. Framtiden har ännu inte hänt och kan därför inte vägleda oss dit. Det enda vi kan titta på och dra lärdom av är historien.
 
Artikeln ska innehålla:

• Rubrik
• Ingress
• Bild
• Bildtext
• Brödtext
• Namn

ITK-resa till London

Äntligen börjar det röra på sig. Tankarna om att modernisera vår undervisning har kommit igång och tagit fart.
Är nu på besök i London där vi besöker BETT-mässan samt olika studiebesök. Är nu i Kent på föreläsningar om hur "New Line Learning Academy" har gjort för att nå bättre resultat med hjälp av ikt.



Börjar bli lite öm i sittmuskeln nu men det är intressant...


- Posted using BlogPress from my iPhone

År 8: Resurser och Näringar - Uppgiften här!

Planering i SO, geografi
Resurser och näringar
I det här arbetet jobbar vi med resurser och näringar och hur det ser ut i Norden. Vi kommer att ha genomgångar där det beskrivs vad detta är och hur det ser ut i vårt eget land samt vad våra nordiska grannländer har för resurser och hur dessa används.

Vad ska eleverna kunna?

• Känna till de viktigaste näringarna och hur människan nyttjar dessa samt hur detta påverkar vår miljö (G)

• Kunna sammanställa olika kunskapskällor (G)

• Känna till hur samhälleliga omvälvningar påverkat Sveriges utveckling mot ett demokratiskt och ekonomiskt starkt välfärdssamhälle (G)

Tidsåtgång
Avsnittet kräver 16*60 minuter. Lärarledda genomgångar: 6*60 min. Elevarbete: 8*60 min. Diskussioner och avslutning 2*60 min.


Hur jobbar vi?
Inledning
Arbetet inleds med att läraren går igenom de mål som eleven ska nå utifrån läroplanen. Vi tittar också på upplägget rent tidsmässigt och hur många veckor vi har på oss samt hur arbetet ska redovisas.

Uppstart
Vi går igenom målen tillsammans och kopplar dem till uppgiften som sådan. Därefter är det avsatt ett par lektioner för lärarledd genomgång av avsnittet.

Elevarbete – Vad ska eleven göra?
Eleverna jobbar med hjälp av boken i geografi för år 8 där avsnittet tas upp. Vi kommer at jobba med avsnitten ”Resurser och näringar” samt avsnittet om ”Norden” i ett och samma arbete där tonvikten ligger på arbetet med Resurser och närningar.

Eleverna kan välja att jobba med avsnittet utifrån att de ska göra ett prov på avsnittet eller så jobbar de utifrån att de ska göra en inlämning efter arbetets slut. Välj 1 eller 2 nedan.


1. Väljer man att göra prov så ska sidorna 161-233 läsas eftersom det är allt detta vi avhandlar.


2. Väljer man att göra en inlämningsuppgift så är det följande frågor som ska jobbas med.

• Vilka är basresurserna i de Nordiska länderna?

• Vilka resurser har gjort de nordiska länderna rika?

• Hur har resurser och näringar förändrats över tid? Från före industriella revolutionen till idag.

• Hur ser framtiden ut för de nordiska länderna? Vad ska de satsa på i framtiden?


• Glöm inte att ha egna åsikter och förklara varför du tycker som du gör.



Uppföljning och påfyllning
Vid lämpligt tillfälle fyller vi på med information om de nordiska länderna som eleverna kan ha som utgångspunkt när förändring över tid ska beskrivas och när eleven ska fundera över hur framtiden ser ut för de nordiska länderna.

Redovisning
Antingen gör eleven prov på måndag i vecka 50 eller så lämnas inlämningsuppgiften in denna dag. Vi diskuterar kort resultatet under första lektionerna i vecka 2.


Hälsar

Lars