År 7: Egypten

Under våren 2010 kommer vi att jobba mycket med historia i SO. Vi har redan klarat av avsnittet om de första människorna som var jägare, fiskare och samlare. Sedan blev de bofasta och bönder för att så småningom bilda städer.

Vi har nu kommit fram till den första staten - Egypten.

Vi kommer att titta på ett antal filmer om Egypten och göra några övningar. Vi kommer inte att göra något prov på avsnittet så därför blir det viktigt att delta aktivt i det vi gör under lektionstid.

Vi kommer att jobba med avsnittet om Egypten under veckorna 13-15 men mitt i detta så är det ju påsklov så vi har egentligen bara en vecka kvar med egyptenjobb.

Hälsar
Timpan

År 8: Inför provet om Franska revolutionen

Här hittar du de olika avsnitten som kommer att dyka upp på provet om franska revolutionen.

• Bastiljen och hur revolutionen startar - 1789
• Varför blir det revolution?
• Revolutionsåren 1789-1794
  Nationalförsamlingen bildas
  (Frihet, jämlikhet och broderskap)
• Kungen och hans fru - flykten...
• Skräckväldet - Ingen kvar som kna nåt'
• Slutet på revolutionen - Vad händer?
• Napoleon kommer till räddning!
• Napoleon inför
  Lagoken
  Standardisering
• Napoleons fall
  Ryssland slår tillbaka
  Waterloo

År 8: Terminsplanering, vecka 13 - 23 för 8if

För dig som går i 8if så börjar tiden sippra iväg och det är dags att skärpa upp arbetet. Under vecka 13 har du läxförhör både på måndag och tisdag för att ha lite resultat tillgodo inna det är dags för prov i vecka 17.

Det känns kanske som lång tid fram tills dess men ni har lov under vecka 14 och sedan är ni ute på PRAO under veckorna 15 - 16. Därför har vi få lektioner tillsammans och behöver därför vara effektiva.

• Ni har alltså prov på Franska revolutionen på tisdag i vecka 17.
• Prov på Industriella revolutionen har du på tisdag i vecka 20.
• Under vecka 21 och 22 jobbar vi med fördjupningar och kompletteringar för att så många som möjligt ska få så bra resultat som möjligt.

År 9: Terminsplanering v.13 - 23

Tro det eller ej men terminen börjar faktiskt att lida mot sitt slut. Det kanske känns konstigt när det inte ens är påsklov att börja prata om sommarlovet men det är närmre än du tror. Det är bara 10 veckor kvar av terminen och av dem så har du lov under vecka 14. Sedan är det en långhelg i vecka 19 (Kristi himmelsfärdsdag) och sedan tillkommer friluftsdagar och annat som "stör" våra lektioner.

9f: Du som går i 9f har en inlämningsuppgift om I/U-länder att lämna in på onsdag i vecka 15. Sedan fortsätter vi med världsreligionerna, hinduism och buddism ända fram till sommaren. Vi kommer också att ta upp etiska och moraliska dilemman samt att ni under tiden kan göra någon fördjupningsuppgift för att förbättra era möjhligheter till de högre betygen. Provtillfällen på detta är enligt följande: Hinduismen, prov onsdag vecka 18 och buddismen, prov onsdagen vecka 21.

9m: Du som går i 9m har fullt upp med världsreligionerna. I vecka 13 har du prov på Judendomen på tisdag. Sedan fortsätter vi med Islam som det blir prov på i vecka 16 på tisdagen. Sedan blir det prov på Hinduismen i vecka 19, även då på en tisdag samt att vi avslutar med prov på buddismen i vecka 21, även då på tisdag. Under tiden har du möjlighet till fördjupningsuppgift som då förslagsvis handlar om din egen religion. Roligt och inspirerande!

Extra provtillfällen kommer att läggas in i vecka 22 då även era slutbetyg ska börja sättas.

För er som bloggar så bör ni vara klara med fördjupningar tidigt under vecka 21. Sedan måste jag få tid att läsa det ni skrivit inna betygen ska in.

Hälsar Timpan

År 7: De första människorna

Kapitlet som handlar om de första människorna innefattar både historia och religion. Vi tar upp hur människan kan överleva trots att man inte är snabbast, störst eller starkast. Vi tar också upp hur religionen kom in i människans liv.

Nedan finner du en sammanfattning av de delar vi gått igenom. De punkter som är numrerade tas också upp på provet.

----------------------------------------------------

Vilka delmoment går vi igenom?

• Varför läser vi historia?

1. Samlare, jägare och fiskare - Hur människan blir framgångsrik
2. Männens och kvinnornas sysslor skiljer sig åt - Hur kommer det sig?
3. Samarbete visar sig vara nyckeln till framgång - samhällen bildas
4. Människan blir bofast - bönder
5. Kunskapen om odling och djurhållning växer fram
6. Livsmiljön förbättras - Människan kan nu påverka miljön
7. De första städerna växer fram - Vad är en stad?
8. Mesopotamien - En mycket bra plats för länge sedan
9. Det ordnade samhället - staden växer fram med nya yrken
10. Fördelarna och nackdelarna med samarbete - Människans ökande påverkan på naturen
11. Religion - svarar på och försöker förklara svåra frågor
12. Vad trodde man på för länge sedan?

----------------------------------------------------
Vilka uppnåendemål handlar dessa avsnitt om?
Historia: Känna till vår äldsta historia (jägare- och samlare). Känna till människan som jordbrukare och bofast.

Religion: Känna till tro och liv i de äldsta kulturerna.
----------------------------------------------------


Håll till godo och läs på ordentligt inför provet!

Hälsar
Timpan

År 9: Religion, Judendomen

Hej.
Här kommer en sammanfattning av det som kommer på provet om Judendomen.

1. Historisk bakgrund till judarnas situation idag
2. Judendomens ursprung - Abraham och Moses
3. Judendomens heliga texter - Tora, Talmud och Tanak
4. Heliga platser - Israel, Jerusalem och Synagogan
5. Budskapet och läran - En Gud, skaparen, allsmäktig, överallt, hela tiden
6. Människan och Gud - Är människan Guds avbild? Människans roll i skapelsen
7. 10 Guds bud - Välja exempel och förklara
8. Religionen i vardagen - Bön, mat, sabbat, omskärelse, att bli vuxen och döden
9. Kan vem som helst bli jude? - Ortodoxa, konservativa och reformerta
10. Jämförelse med andra religioner - Jämför likheter och skillnader med andra religioner

Provets upplägg är ingen hemlighet så läs nu på ordentligt.

Timpan

Planeten

Interaktiv guide till planeten jorden och sådant som påverkar oss och miljön.

Här kan man klicka sig runt för att få information och kanske lite inspiration att jobba vidare med miljöuppgifter eller annat som har med miljön att göra. http://www.forskning.se/InfactPlaneten/index.html

År 9: Länktips till I/U-landsuppgiften

• Wikipedia http://sv.wikipedia.org/wiki/Human_Development_Index
  Lista på rikare och fattigare länder utifrån HDI-index
• Wikipedia http://sv.wikipedia.org/wiki/Portal:Huvudsida
  Huvudsidan där du kan söka på det land du vill ha information på.
• Gapminder http://www.gapminder.org/
  Grafisk jämförelse mellan världens olika länder
• ScreenHunter http://www.wisdom-soft.com/downloads/downloadfiles.htm
  Program för att "ta bilder" av det du ser på skärmen. Bra att använda för att t.ex. beskära bilder
• Globalis http://www.globalis.se/
  Landinformation i statistik- och faktaform på svenska
• CIA World Factbook https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html
  Landinformation på engelska
• PRB, Population Reference Bureau http://www.prb.org/
  Landinformation på engelska
• SCB, Statiska Central Byrån http://www.scb.se/
  Svenska statistik men även om andra länder. Klicka dig vidare till "Hitta statistik" och sedan "Internationell statistik".
• GeoHive http://www.geohive.com/
  Landinformation på engelska
• Globalportalen http://globalportalen.org/
  Artiklar och information om händelser i olika länder
• Samhällskunskap.se http://www.samhallskunskap.se/mil_i-land.shtml
  Om I- och U-land samt vad man kan göra åt problemen i fattigare länder
• UI, Utrikespolitiska Insttutet http://www.ui.se/
  Kort landinformation på svenska
• SIDA - Styrelsen för intenationellt utvecklingssammarbete http://www.sida.se/Svenska/Lander--regioner/
  land- och regioninformation
• StatPlanet http://www.sacmeq.org/statplanet/StatPlanet.html Kul webplats att klicka runt på för att få information om världens länder i olika frågor över tid.

Betygen G, VG och MVG

Generellt sett så är betyget G något du kan skaffa dig genom att kunna en del fakta om det som ämnet innehåller. För att vara säker på att bli godkänd så bör du alltså ta reda på vad ett avsnitt handlar om och vilka fakta som du förväntas kunna efter ett sådant avsnitt. Det finns oftast ingen regel som säger exakt vad man ska kunna utan bara ungefär. Därför kan det skilja lite mellan olika årskurser och lärare i fråga om vad man tar upp men i stora drag så är det samma saker som gås igenom.

För betyget VG så är det ofta så att du ska kunna ta den fakta du lärt dig och göra något med den på egen hand. Du ska alltså kunna det som anges på G-nivå samt det somanges på VG-nivå. Det kan handla om att jämföra olika fakta eller att Presentera något djupare material runt det ämne elelr avsnitt som avhandlats.

För betyget MVG så krävs det ganska mycket mer. Här måste du ha en egen åsikt om det vi tar upp. Du ska kunna använda dig av fakta, skapa något nytt och något djupare samt att du även kan säga något om dessa fakta utifrån dig själv och dina egna åsikter. Du måste kunna motivera varför du tycker som du gör och varför du föreslår eller påpekar det du gör. Du måste alltså veta vad du tycker om något och varför du tycker det!

Sedan skiljer ämnena sig åt naturligtvis och har sina egna betygskriterier men allt finns nedskrivet och du kan få det i skrift eller förklarat muntligen när det behövs.

Hälsar
Timpan

År 9: I/U-landsuppgiften

För dig som ska göra uppgiften om I- och u-länder i världen så kommer här en sammansatt uppgift där vi väver ihop både samhällskunskap och geografi. Samhällskunskapsdelen handlar om världsekonomi och geografin handlar om fattiga och rika. Det låter som om det hör ihop ganska bra så varför inte göra en uppgift av det istället för två.

Under de veckor vi jobbar med detta så kommer vi att gå igenom samhällsekonomi och vad ett I- respektive U-land är för något. Egentligen används inte dessa begrepp längre men använder vi dessa historiska begrepp så blir det intressant att även följa utvecklingen och hur omvärlden ser på dessa olika typer av länder.

Samhällskunskap:
Du ska känna till ett antal nyckelbegrepp för att kunna redovisa skillander mellan olika länder.

• Vad är en ekonomi?
• Varor, tjänster och informatiion som handelsvaror
• Det monetära kretsloppet
• Inkomster/utgifter/bidrag/skatter/avgifter/lönder osv.
• Hög- och lågkonjunktur samt inflation
• Olika typer av ekonomier (bl.a. marknadsekonomi och planekonomi)
• Marknadspriser/konkurrens/monopol
• Efterfrågan/utbud/jämviktspris
• Producent - Konsument. Balans / bra för vem?
• Statlig inblandning
• Produktionsmedel (råvaror, realkapital, arbetskraft, finanskapital
  
  Vad ska produceras/Vem bestämmer vad och hur/Vem ska vinna mest(fördelning)?)
• Den svenska blandekonomins fördelar och nackdelar
• Import + export = handelsbalans
• Råvaror - förädlande varor
• Kunskap, utbildning
• BNP - BruttoNationalProdukt
• BNP/Capita
• Andra sätt att mäta rikedom
• Globalisering - Bra eller dåligt?

Geografi:
Vad är ett I/U-land? Varför ser världen ut som den gör och hur ska vi göra den bättre för alla?
Du ska känna till ett antal begrepp och hur detta påverkar jordens befolkning.

• Effektivisering
• Miljöpåverkan
• Samhällsförändring
• Utveckling - Vad är det?
• Ökande befolkning - Tillgång och problem
• Vattenproblematik
• Sjukdomar
• Mat
• Ekonomi
• Naturkatastrofer
• Utbildning

Allt detta ska smälta ihop i ett arbete där två länder jämförs och där orsakerna till dessa länders status förklaras. Dessutom ska det fattiga landet få hjälp av dig att bli "rikare" och att människorna i landet ska må bättre och känna framtidstro.

Hälsar
Timpan

År 7: Historia; De första människorna

Nu har vi dragit igång ett avsnitt i so'n som handlar om hur de första människorna utvecklas och börjar leva tillsammans i grupper och sedan i samhällen.

Vi kommer att gå igenom människans fördelar i förhållande till andra "djur". Vi kommer också att läsa om hur människan börjar bo tillsammsn i byar, städer och hela samhällen samt hur de börjar bruka jorden och blir bofasta bönder.

Vi kommer att diskutera fördelarna med att människan gör som den gör men också nackdelarna. Till detta kommer en del religion där vi funderar över hur den uppstod och vad man trodde på för länge länge sedan.

Hälsar
Lars

År 9: Egen religion

Nu närmar sig slutet med stormsteg! Ja, kanske inte det stora slutet där människan funderar över religiösa frågor utan terminen, läsåret och tiden i grundskolan.

Som avslutning ska ni få en sista fördjupningsuppgift i religion som ni gärna kan redovisa via era bloggar.

Min egen religion
Uppgiften går ut på att du ska skapa en egen religion utifrån det du lärt dig om andra stora religioner i världen. Hur skulle religion se ut och fungera om du fått bestämma? Till din hjälp har du en rad kriterier som ska uppfyllas för att nå ett visst betyg. Att bli godkänd är inte så svårt men att nå högre är lite knepigare, alltså som det brukar vara.

G- nivå:
Du ska på ett faktabaserat sätt beskriva din religion där följande måste vara med:

• Var och när grundades religionen?
• Vad tror man på? (en eller flera gudar osv.)
• Helig/Heliga skrifter
• Heliga platser
• Helig byggnad
• Hur firas högtider?
• Olika symboler
• Etiska regler (vad man får och inte får göra)
• Riter och handlingar som är heliga

VG-nivå:
Förutom det som gäller för G-nivå så ska du dessutom ta med följande:

• Förklaringar och tolkningar av de heliga symbolerna
• Förklara din världsbild (hur är allt uppbyggt, kring vad osv.)
• Människosyn (vilken roll har människan, hur ska den behandlas och vem bestämmer)
• vad är meningen med livet?

MVG-nivå:
Förutom det som gäller för G- och VG-nivå så ska du dessutom ta med följande:

• Beskriv din religions historia och utveckling över tid
• Visa på samband mellan olika dimensioner så som tro, dyrkan och levnadsmönster där dessa hänger samman och är beroende av varandra
• På MVG-nivå handlar det mycket om att kunna analysera och beskriva något på et djupare plan där eleven har förståelse för olika perspektiv, ser samband, gör överväganden, tar ställning och argumenterar för sin ståndpunkt.

Lycka till och skriv fritt utifrån dig själv om hur du skulle vilja att religion fungerade och vilken roll den har att fylla.

Timpan

År 9: Fördjupning om Världskrigstiden går mot sitt slut

Nu har vi halkat in i vecka 9 och tiden för historiafördjupning lider mot sitt slut.

9m
Från och med nästa vecka (v.10) påbörjar vi arbetet med världsreligionerna och då är det lämpligare att du bloggar eller skriver om "Din egen religion" istället som fördjupningsuppgift. Instruktioner hur det ska gå til kommer i vecka 10.

9f
För dig som går i 9f så ska vi snart dra igång ett arbete om I/U-läder. Där finns det stora möjligheter till fördjupning genom att skriva på blogg eller lämna in en djupare analys på papper som vanligt.

Timpan

År 8: Miljöuppgiften

Hur påverkar människan miljön? År 8


redovisning tisdagen den 16/3, vecka 11

Utgångspunkt

Vi utgår ifrån vår närmiljö när vi funderar över hur vi människor påverkar miljön. Vi funderar kring vår egen närmiljö och vilka andra som påverkar den.



Till en början så gör vi en tankekarta tillsammans där eleverna kan fylla i sådant som har med miljöpåverkan att göra.



Eftersom det mesta som vi människor gör också påverkar miljön så kan man faktiskt undersöka nästan vad som helst.



Vi fokuserar på och lägger mest krut på att beskriva lösningar på de problem som vi undersökt.

Saker att tänka på

• Vad som helst kan undersökas. Miljö kan vara det som vi uppfattar som snyggt och fult samtidigt som det kan handla om något som är farligt och giftigt för människa och miljö.

– Bestäm dig för vad du vill undersöka.



• Miljön påverkas av alla på olika sätt. Varje enskild person påverkar, grupper av människor påverkar, företag påverkar och alla tillsammans påverkar på global nivå.

– Bestäm dig för vem eller vilka du vill undersöka.



• Miljön påverkas både på kort- och på lång sikt där det som verkar bra idag kan vara dåligt om 100 år.

– Se till att du funderar över hur det du undersöker påverkar miljön både på kort- och på lång sikt.



• För att inte fastna i problemen så är det viktigt att du har förslag på lösningar på de miljöproblem som du ställs inför.

– Skriv förslag på lösningar och beskriv hur miljön blir bättre av dessa förslag.



Hur ska arbetet redovisas?

Hur du vill redovisa bestämmer du själv. Du kan lämna in ditt arbete skriftligt eller via din egen blogg. Kanske vill du göra ett skådespel eller en film? Du kan göra intervjuer eller faktastudier.



Gemensamt för alla är dock att resultatet ska dras för klassen där det du kommit fram till presenteras kort.



Tid?

Arbetet pågår i tre veckor (9 lektioner), där den sista lektionen används till redovisning. Arbetet inleds med ”brainstorming” och besked från elev vad som ska undersökas. Detta ska vara klart redan under andra lektionen. Arbetet skrivs löpande under de veckor eleverna har till förfogande. Respons ges direkt via bloggen eller skriftligen när elev vill att läraren ska titta igenom arbetet. Avstämning sker under andra veckan för att kontrollera hur arbetet går.





Miljöarbetet, sammanfattning

Uppgift: Skriv om miljöpåverkan nära dig.

Arbetssätt: Eget skrivande, på lektion och annan tid.

Redovisning: Skriftlig inlämning eller bloggskrivande + muntlig redovisning av resultat på lektion.

Tid: 3 veckor, redovisning tisdagen den 16/3, vecka 11.







Hälsningar Lars Thim