År 9: Första weblektionen avklarad

I förmiddags genomförde vi vår första weblektion i klass 9if. Jag tycker att det gick riktigt bra för att vara första gången. Jag (Lars) satt i mitt arbetsrum med datorn igång och Facebook på skärmen. Eleverna satt där de hade tillgång till en dator. Tyvärr är datortätheten "låg" på skolan så de fick sitta där de tyckte att det var lämpligt.

Jag loggade in tio minuter innan klockan slog åtta så att jag var på plats när eleverna "kom till skolan". Inloggningen i Facebook blev också det samma som närvaro på lektionen. Jag eller eleven startade upp en chatt med mellan lärare och elev så att vi kunde börja jobba. Elevernas uppgift var i grunden att jobba med sin uppsats där de skulle söka information om de länder de valt att beskriva när det gäller fattigdom och rikedom.

Eleverna blev nu själva informationssökare och jag tittade på innehållet och gav en kort kommentar om jag trodde att det var bra källor. Sedan skrev jag ut materialet på papper om eleven ville ha det så. Vi har ju även lite ont om böcker så det här är nog en bra väg för oss att gå just nu.

Eleverna skötte sig jättebra. Jag såg ju inte allt vad de gjorde där de satt men de utförde uppgiften på ett riktigt bra sätt. Det var kul att jobba så här och jag har redan ett par idéer om hur detta kan utvecklas. jag har massor av idéer men alla går inte att genomföra just nu.

Vi kan t.ex. jobba i en gemensam chat där eleverna direkt kan hjälpa varandra. Vi kan lägga upp ett länkbibliotek tillsammans där andra kan gå in och hämta källor. Det finns massor att utveckla när det gäller samarbete och även framöver hur vi publicerar elevernas arbeten.

Jag hoppas att detta var första gången av många och inte sista gången vi gör detta.

Vad tycker du?

Weblektion med klass 9if

Har vi gjort det här förut eller...?
Nej, jag tror inte det. Vi håller en weblektion imorgon tisdag (29/3-11) med klass 9if.

Vi loggar in och får närvaro klockan 08.00, precis som om vi suttit i samma rum. Sedan följer en lektion via chatten i Facebook där eleverna får skicka länkar till sidor som de vill ha kollade av mig. Vi kan diskutera källkritik, källornas relevans och hur det är att söka information på nätet alldeles själv. Lektionen avslutas klockan 9.30 för efterarbete med utskrifter och eventuell restid för eleverna så att de inte missar nästkommande lektion.

Lätt/svårt/bra/dåligt/mycket/lite och alla andra funderingar vi får är intressanta.

Denna lektion körs i samband med att klass 9if jobbar med ett uppsatsarbete gällande I/U-land i SO samt svenska.

jag hoppas att detta faller väl ut och att vi kan göra det igen om vi tycker att det är bra.

Hälsar
Lars Thim
SO-lärare på Fuxernaskolan

År 9: Målen i svenska och so för Uppsatsarbetet om I/U-land

För att du ska kunna göra en bra uppsats så får du här möjlighet att jämföra det du skriver om med målen i svenska och so.

För godkänt (G)
Svenska
- Alla delar för uppsatsen skall finnas representerade i ditt arbete
- Röd tråd arbetet igenom
- Tillämpa skrivreglerna korrekt

Samhällskunskap
Ha grundläggande insikt om ekonomiska samband på privat-, lokal och global nivå (G)
Kunna sammanställa olika kunskapskällor (G)

Geografi
Känna till I- och U-länders olika förutsättningar, möjligheter och problem (G)
Känna till lokala och globala miljö- och överlevnadsfrågor (G)

För Väl Godkänt (VG)
Svenska
- Varierat språk och vältillämpade skrivregler
- Fördjupad diskussionsdel
- Hur gick undersökningen och varför. Reflektera!

SO (Samhällskunskap & Geografi)
Fördjupade kunskaper: Bredda och fördjupa utifrån baskunskaperna genom jämförelser, reflektion och slutsatser samt kunna använda sig av centrala ämnesbegrepp.  (VG)

Det är allstå viktigt att du har egna funderingar kring det du skriver och att du använder ett språkbruk eller ordval som är lämpligt i sammanhanget för att nå målen för VG både i svenska och so.

För Mycket Väl Godkänt (MVG)
Svenska
- Jämför, dra slutsatser, där du ger goda exempel som motiverar dina tankar
- Få störande moment i språk och formalia

SO (Samhällskunskap & Geografi)
Fördjupade kunskaper: Förståelse för olika perspektiv, se samband, göra överväganden, ta ställning och argumentera för sin ståndpunkt utifrån samhälleliga teorier och metoder. Eleven ska också kunna definiera problem och dra slutsatser utifrån ett samhälleligt perspektiv och använda sina kunskaper i nya sammanhang. Eleven skall också kunna bedöma olika källors relevans samt skilja på fakta och värderingar.
Eleven måste kunna ta ställning och argumentera för sin ståndpunkt genom att studera geografiska teorier och metoder. Eleven ska också kunna definiera problem och dra slutsatser utifrån ett geografiskt perspektiv och använda sina kunskaper i nya sammanhang. (MVG)

För det högsta betyget i ämnena är det viktigt att du kan dra egna slutsatser utifrån det du beskriver och att du kan motivera detta på ett bra sätt.


Övrigt
Historia och religion
Målen för historia och religion kan också komma in i arbetet om du skriver om t.ex. hur den historiska förändringen i landet påverkat dess ekonomi eller hur religionen har påverkat utvecklingen i landet eller länderna. Konflikter påverkar och har påverkat länders rikedomar och känslan av att må bra.

År 7: Jordens Yta

Jordens yta ge år 7

View more presentations from Lars Thim

År 7: Lag och rätt - Uppgift om Brott

För att avsluta arbetet kring det här med brott och straff kommer här en uppgift för dig att fundera kring.

Uppgift

• Läs en tidning, titta på tv eller läs på internet om ett brott som begåtts.
• Beskriv vad det är som hänt och vilka som är inblandade.
• Beskriv vilket brott det är som begåtts samt brottsrubriceringen, alltså vad brottet officiellt heter.
• Beskriv vilket straff som utdömts om så har skett.
• Tala om vad du tycker om detta. Tycker du att det är rimligt att dömas till det straff som utdömts i förhållande till brottet som begåtts? Motivera, tala om varför du tycker det.
• Fundera kring varför vi har olika typer av straff över huvudtaget.

Uppgiften ska redovisas muntligt för att vi ska kunna diskutera kring detta. Uppgiften ska även lämnas in skriftligen efter att den muntliga presentationen är gjord.

År 7: Källkritik - Uppgift om tidningsartikel

Uppgiften om en tidningsartikel och källkritik går ut på att du ska vara just källkritisk.

1. Använd dig av en artikel med bild som du hämtar från en tidning eller från en webtidning.
2. Analysera den utifrån "ditt sunda förnuft" som vi diskuterat tidigare. (Är det möjligt, är det troligt, finns det många källor, var det länge sedan?)
3. Titta på artikeln som att det är information till dig. Jämför detta med en annons, reklam, och fundera över skillnaderna och likheterna.

Tips: På Aftonbladet.se finns det iband annonser, reklam, insprängt mellan artiklarna. Här kan du hitta exempel på reklam som ser ut som vanliga artiklar. Lurigt va?

År 7: Källkritik - Power Point

Nedan följer den PowerPoint vi pratade kring när vi diskuterade källkritik.

Källkritik

View more presentations from Lars Thim.

År 9: Uppsats om Fattiga och rika länder

Samarbete med svenskan

Under sex veckor skriver klassen en uppsats om fattiga och rika länder i världen. Uppsatsen är ett samarbete mellan svenskan och so där främst mål i geografi och samhällskunskap behandlas.

För att uppsatsen ska bli en uppsats så måste man följa någon typ av mall och den presenteras nedan.

Att skriva en uppsats
Inledning:
I inledningen ska du fånga läsarens intresse och presentera ditt ämne. Varför har du valt just detta ämne? Varför är du intresserad av just detta ämne?

Syfte:
Vad är syftet med uppsatsen? Vad vill du ta reda på med uppsatsen? Syftet ska kunna sammanfattas med en till två meningar?

Frågeställningar:
Bryt ned syfet i frågor. Frågorna får inte ha ja och nej som svar utan ska gå att diksutera kring. Två till tre frågor är lagom.

Metod:
Vilken metod har du använt för att komma fram till resultatet? Du kan t.ex. söka på internet eller i bibliotek men du kan även intervjua någon eller hitta information på annat sätt.

Fakta:
Nu presenterar du alla fakta och har en diskussion om ämnet. Det är här som själva brödtexten är. Du kan dela in detta stycke i underrubriker för att få bättre ordning på upsatsen. Försök att vara så opersonlig som möjligt här.

Sammanfattning:
Nu sammanfattar du din uppsats kort. Upprepa syfte och frågor och diskutera om du har fått svar på dina funderingar. Här kan du även bli personlig och diskutera egna idéer.

Källor:
(Exempel på källor)
Bok: Wahlberg, Karin (2007) Tröstaren. Stockholm: Bonnierförlagen.

Uppslagsverk: Nationalencyklopedin (1989-1996). Höganäs: Bra Böcker

Nätet: Wikipedia-Den fria encyklopedin /Källförteckning (Senast uppdaterad 2009-10-31) [Elektronisk] Tillgänglig: http://sv.wikipedia.org/wiki... [2010-01-11]